Pratiques en santé partenaire de la Chaire UNESCO "Education et Santé"

Tous les quinze jours Pratiques en santé édite une petite news sur la Chaire Unesco "Education Santé". Sur cette page les différentes parutions. A noter la plus récente se trouve en haut de page

Webinaire “Pandémie de COVID-19 : concilier éducation et santé” - 13 Juillet 2020 - 14h-15h

 

Le webinaire interactif Pandémie de COVID-19 : concilier éducation et santé sera l'occasion de discuter des enjeux et des conditions pour mieux concilier éducation et la santé dans la perspective de la pandémie de COVID-19 avec Nicola Gray (Chaire UNESCO ÉducationS & Santé, Vice-Présidente pour l’Europe IAAH), Sean Slade (directeur général Global Outreach, ASCD) et Antonia Wulff (coordinatrice politiques COVID-19, Internationale de l’Éducation).

 

Les résultats de l’enquête mondiale sur la réouverture des écoles co-organisée par la Chaire, ainsi qu'un nouvel outil de guidance globale pour les écoles y seront présentés. Trois questions structureront les échanges :

  • La réouverture des écoles du point de vue du terrain : quel cadre, quels défis, quelles difficultés, quelles solutions ?

  • En quoi l’éducation a-t-elle été impactée, modifée et transformée par la pandémie de Covid-19 ?

  • Quel est le point de vue de la communauté des enseignants sur la pandémie?

 

Ce webinaire se déroulera en anglais, avec traduction simultanée en français et en espagnol.

Plus d’informations

Lien de connexion au webinaire Aucune inscription requise. 500 places seront disponibles. 

 

Ce webinaire sera également retransmis en direct sur notre chaine Youtube

Régulation de la publicité et comportement des adolescents

Il n’est pas toujours aisé de mettre en évidence « grandeur nature » l’impact des mesures de régulation de la publicité sur les comportements. Les différences dans les règlementations régulant la publicité pour les e-cigarettes entre les provinces canadiennes permettent d’examiner l’impact des restrictions réglementaires sur le marketing des cigarettes électroniques.

Un article publié dans le premier juillet 2020 dans  (PEDIATRICS  (https://pediatrics.aappublications.org/content/146/1/e20194020 ) fait état d’un travail conduit sur 3 années (2017 à 2019) auprès de 12.000 jeunes de 16 à 19 ans. Il montre que l’exposition à la commercialisation et la prévalence de la vape ont augmenté après la libéralisation du marché de la cigarette électronique en 2018. Les provinces pour lesquelles la régulation est la plus importante sont celles pour lesquelles les niveaux d’exposition au marketing et l’utilisation de la cigarette électronique sont les plus faibles. Les provinces pour lesquelles les régulations sont plus limitées sont celles pour lesquelles l’utilisation de l’e-cigarette est la plus élevée. La figure montre les écarts de consommation en fonction de la nature des régulations provinciales.

Ces travaux mettent en évidence le lien existant entre déterminants commerciaux de la santé, régulations et comportements des adolescents.

 

Réouverture des écoles : données et expériences de terrain

Rapport :  https://chaireunesco-es.org/ressources/theme-covid-19/rapport-preliminaire-sur-la-reouverture-des-ecoles/

A la mi-mai, la chaire UNESCO et centre collaborateur OMS ÉducationS & Santé, en partenariat avec un ensemble de partenaires, dont la FNES, le REFIPS, le RADIX et le réseau d’écoles21, la fondation du réseau “Schools for Health in Europe” (SHE), la section Promotion de la santé de l’EUPHA et le Réseau Éducation et Solidarité ont lancé un processus de partage des connaissances sur la réouverture des écoles. Un grand nombre d’écoles, de régions et de pays ont déjà répondu au questionnaire. Les résultats préliminaires de l’enquête sont désormais disponibles en français

S’appuyer sur des savoirs solides pour agir sur la santé de tous

http://didier-jourdan.com/fr/2020/06/20/carto-cres-paca/

 

Pour améliorer la santé de tous et réduire les inégalités, il ne faut pas seulement traiter les maladies, il est indispensable d’agir sur les facteurs environnementaux, sociaux, économiques qui déterminent la bonne santé d’une population.

Pour mettre en place des politiques et des pratiques de santé renouvelées, il faut s’appuyer de solides savoirs scientifiques, expériences et pratiques. 

En ce qui concerne les données scientifiques ont peut par exemple se reporter au rapport du Haut Conseil de la Santé Publique sur la Stratégie Nationale de Santé.

Pour ce qui est des pratiques, des solutions crées sur des territoires et construites avec les habitants, de nombreux outils de partages existent. Saluons la mise en ligne de la cartographie des dynamiques territoriales de santé par le CRES PACA. Des dispositifs à connaitre, des acteurs avec qui échanger.

Stephan Van den Broucke : « Pandémie de COVID-19 : les réponses de la promotion de la santé »

Message de la Chaire Unesco  "Vous avez été nombreux à participer au webinaire animé par le Pr. stephan Van den Broucke ce jeudi 14 mai 2020 sur le thème : Pandémie de COVID-19 : les réponses de la promotion de la santé, organisé par la Chaire EducationS & Santé. Nous vous remercions tous pour votre participation. Les vidéos du webinaire, les contributions des participants ainsi qu’un ensemble de ressources sur la page dédiée sont désormais en ligne ! Surtout, nous vous invitons à poursuivre les échanges et les partages d’informations et de ressources en écrivant à l’adresse suivante : webinar@unescochair-ghe.org. International Union for Health Promotion and Education (IUHPE) EUPHA - European Public Health Association Didier Jourdan"   - https://chaireunesco-es.org/ressources/les-webinaires-global-health-and-education/les-webinaires-educations-sante/

Les webinaires « Éducations & Santé » 2020 – Le 14 mai 2020, de 18.00 à 19.00 – Stephan Van den Broucke : « Pandémie de COVID-19 : les réponses de la promotion de la santé »;  Ce webinaire interactif a pour but de mettre en évidence la contribution de la promotion de la santé face à la pandémie de COVID-19 en répondant aux trois questions suivantes : 

  • Question 1 : Qu'est-ce que la promotion de la santé peut apporter en termes de gestion de la pandémie ?
  • Question 2 : Fake news, compréhension d'enjeux complexes, connaissances en santé : comment développer la capacité de chacun à prendre en charge sa propre santé ? 
  • Question 3 : Il y aura probablement plusieurs vagues d'épidémie de COVID-19. Quelles sont les préconisations de la promotion de la santé pour une réponse durable à la pandémie et pour l'avenir? 

 Stephan Van den Broucke est Vice-Doyen de l'Université catholique de Louvain et Vice-Président pour les affaires scientifiques de l'Union Internationale de Promotion de la Santé et d'Éducation à la Santé (IUHPE-IUPES). 

 

 

Accès au webinaire : https://bit.ly/COVID-19_PromotionSanté. Accès 15 mn avant le début du webinaire. Aucune inscription n’est requise. 

Une réflexion prospective des acteurs de la promotion de la santé en réponse à l’épidémie COVID-19

Promouvoir la santé de tous en temps de crise et au-delà !

 

En réponse à la pandémie actuelle, les gouvernements du monde entier ont pris des mesures sans précédent. La santé (ou plus exactement la menace de la maladie) est devenue la préoccupation première, prenant le pas sur toutes les autres questions politiques, économiques ou sociales.

Face à des réponses très majoritairement focalisées sur la prévention de la maladie, la promotion de la santé se doit de faire entendre la spécificité de sa perspective et de rappeler que la santé dépend d'une variété de déterminants politiques, économiques, sociaux et environnementaux mis en lumière dans la crise sanitaire que nous traversons et qui impacte toutes les populations à l’échelle mondiale, à des degrés différents. 

La section Promotion de la santé de l’Association européenne de santé publique (EUPHA), l’Union Internationale de promotion de la santé et d’éducation à la santé (UIPES-IUHPE) et la Chaire UNESCO et centre collaborateur OMS ÉducationS & Santé ouvrent le débat et partagent cinq points de discussion. Cliquez ici pour télécharger le document  

(en anglais), le document en français. Chacun est invité à contribuer au travail collectif via un espace de partage sur la contribution de la promotion de la santé à gestion de la pandémie. lien ici

 

 

 

Réouverture des écoles : sur quels savoirs s’appuyer ?

 

https://chaireunesco-es.org/2020/04/22/reouverture-des-ecoles-sur-quels-savoirs-sappuyer/

 

La gestion de la pandémie de COVID-19 a engagé mondialement un ensemble de mesures inédites dans leur nature et leur ampleur. 

Comme l’a indiqué le Directeur Général de l’OMS le 12 mars dernier, il s’agit de « trouver un délicat équilibre entre la protection de la santé, la prévention des risques économiques et sociaux et le respect des droits de l'homme ».

La fermeture des écoles et des établissements est l’une des mesures majeures de lutte contre l’épidémie. Si leur réouverture est maintenant prévue en France, les questions restent nombreuses, générant beaucoup de réserve voire d’anxiété au sein de la communauté éducative et des familles.

Plus que jamais, il s’avère crucial de pouvoir s’appuyer sur les données de la recherche comme sur l’expérience de pays ayant réussi à contrôler l’épidémie sans fermer leurs écoles.

 

L’article publié le 21/04/2020 par Didier Jourdan dans The Conversation permet de faire le point sur les données disponibles, afin d’apporter des éléments concrets de réflexion quant à la pertinence et aux modalités de réouverture. Il s’agit non seulement de permettre la mise en œuvre des solutions les plus adaptées à notre contexte, mais aussi de donner les moyens à l’ensemble de la population de comprendre la situation et d’agir en conséquence.

 

Appel à contributions pour le Handbook of health promotion research : Date limite prolongée au 15 mai 2020.

 

La Chaire UNESCO et Centre collaborateur OMS Éducations & Santé, et la Chaire de recherche du Canada Approches communautaires et inégalités de santé (CACIS), en partenariat avec l’Union internationale pour la promotion de la santé et d'éducation pour la santé (UIPES), ont lancé un appel à contribution pour un Manuel de référence pour la recherche en promotion de la santé. Cet appel est ouvert à tous les individus et groupes qui mènent des recherches sur les pratiques de promotion de la santé. Date limite de soumission : 15 mai 2020.

 

Lien vidéo : https://youtu.be/OZQkY5IlvKg

Plus d’informations : https://unescochair-ghe.org/handbook-of-health-promotion-research/

Contributions (en anglais) à envoyer à : handbook@unescochair-ghe.org

 

 

Continuité pédagogique COVID-19 : soutenir les enseignants et la famille

https://covid19.rebee.chaireunesco-es.org/

 

Assurer la continuité pédagogique en situation de confinement n’est pas chose aisée, tant pour les enseignants que pour les familles. Pour soutenir les enseignants mais également les familles dans ce chamboulement des rôles et des missions, le site Réussir, Etre bien, Etre ensemble met à disposition des fiches élaborées au cours de l’année 2019 par les équipes de la Direction de l’Enseignement de Nouvelle-Calédonie (DENC), de l’agence sanitaire et sociale (ASS) de Nouvelle Calédonie, de la chaire UNESCO et centre collaborateur OMS « EducationS & Santé » avec un peu plus d’une centaine d’enseignants des trois provinces. 

Ces ressources visent à l’apprentissage chez les enfants :

    • de connaissances sur le corps et la santé ;

    • de la capacité à prendre soin d’eux-mêmes et des autres ;

    • de compétences personnelles, sociales et civiques comme le respect de soi et des autres, la capacité à construire son opinion personnelle et à s’affirmer de manière constructive ;

    • de connaissances sur l’environnement physique et numérique à l’échelle du territoire, de l’espace océanien et du monde.

Elles ont été construites pour être utilisées en classe en Nouvelle-Calédonie mais peuvent servir de support à la réalisation d’activités à distance du CP au CM2. Elles sont ainsi appelées à être adaptées aux différentes situations.

Adolescence et sexualité : parlons-en !

https://chaireunesco-es.org/evenements/semaine-internationale-de-la-sante-des-adolescents/

Le 16 mars 2020, à l’occasion de la Semaine internationale de la santé des adolescents (IAHW), la Chaire UNESCO EducationS & Santé a invité les responsables de la Chaire UNESCO Santé Sexuelle et Droits Humains, Joëlle Mignot, psychologue, sexologue clinicienne et Thierry Troussier, Professeur de Santé Publique à venir animer un webinaire interactif intitulé : « Adolescence et sexualité : parlons-en ! ». 

Ce webinaire avait pour objectif d’apporter des éléments concrets de réponse aux problématiques rencontrées par les différents acteurs de la santé et de l’éducation des adolescents : qu’est-ce qui peut venir fonder le travail sur la sexualité des adolescents ? Comment s’emparer de cette thématique ? Quels repères, quels enjeux ? Qu’en est-il aujourd’hui de l’entrée en sexualité des adolescents ? La vidéo du webinaire ainsi qu’un ensemble de ressources sont accessibles ici

 

Parce qu’ils constituent un dispositif important de partage de connaissances accessible à tous, la Chaire UNESCO ÉducationS & Santé travaille au développement de son offre en webinaires, afin de mettre en contact les acteurs de la santé et de l’éducation, professionnels, étudiants et experts ou chercheurs universitaires.  Restez informés !

10 ans après le rapport Marmot, où en sont les inégalités ?

Dix ans déjà que la commission présidée par Michael Marmot publiait le rapport sur les inégalités de santé en Angleterre ! Ce rapport et celui de la commission des déterminants de la santé de l’OMS ont contribué à une prise de conscience de l’ampleur des facteurs sociaux influant sur la santé. Dix ans après ce rapport, en février 2020, l'Institut a publié avec la Health Foundation : "Health Equity in England : The Marmot Review  10 Years On", pour identifier les progrès réalisés dans la lutte contre les inégalités en matière de santé en Angleterre et pour proposer des recommandations pour les actions futures. Ce rapport "10 ans après" montre qu'en Angleterre, la santé des personnes vivant dans des quartiers et des régions plus défavorisés se détériore, les inégalités en matière de santé augmentent et, pour l'ensemble de la population, la santé est en déclin. 
Par ailleurs, l’OMS a conduit un travail systématique, dans les 53 États membres de la région Europe, sur l'origine des inégalités en matière de santé et les solutions pour réduire ces inégalités. 

« Apprendre à conjuguer les savoirs locaux et universels, profanes et scientifiques pour relever les défis de demain »

L'accélération du changement climatique, la montée de l'intelligence artificielle, l'explosion des mouvements sociaux à travers le monde... Malgré les différences, l'humanité est confrontée à des défis communs. À quoi ressemblera le monde en 2050 et quel rôle l'éducation peut-elle jouer pour façonner l'avenir ? La nouvelle initiative mondiale de l'UNESCO sur les Futurs de l'Éducation se projette en 2050 et au-delà et entend comprendre la manière dont l'éducation peut façonner l'avenir de l'humanité et de la planète.Les Chaires UNESCO et les réseaux UNITWIN ont été invitées à rédiger des documents de travail pour contribuer à faire émerger une vision commune de l'avenir. La chaire UNESCO ÉducationS & Santé a produit une contribution intitulée: « Une pluralité de savoirs pour relever les défis de demain » pour la publication : Les Futurs Humanistes de l'Apprentissage : Perspectives des chaires UNESCO et des réseaux UNITWIN (UNESCO, 2020). Afin d’assumer la complexité des problématiques et des enjeux éducatifs dans un contexte global de changement, les savoirs de demain seront intrinsèquement interdisciplinaires et ne pourront se limiter à la seule sphère académique : savoirs locaux et universels, profanes et scientifiques se devront d’être articulés étroitement entre eux. Seule la mise en jeu de ces différents types de savoirs (dans une réelle écologie des savoirs) permettra d’ouvrir de nouvelles perspectives de pensée, penser des alternatives et construire collectivement des solutions innovantes pour répondre aux nouveaux défis des sociétés. Une des modalités de mise en œuvre consiste en l’organisation de parcours éducatifs de santé, mobilisant l’ensemble des acteurs et des espaces de vie des enfants, afin de mettre en cohérence dans leur ensemble la diversité de leurs expériences éducatives. Comme le soulignent les auteurs, ces parcours constituent un moyen de faire vivre une écologie des savoirs, d’aller vers une explicitation partagée des enjeux éducatifs et un support au développement de pratiques collaboratives.  

 

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000372578/PDF/372578fre.pdf.multi

 

Liens vers nos sites:

 

Les médias au coeur de l'éducation à la santé : Médiasphères, un jeu de plateau en Éducation aux Médias

http://didier-jourdan.com/fr/2020/02/02/mediasphere/

 

La capacité à user de façon adéquate des médias (réseaux sociaux, internet, médias audiovisuels, papier…) est au cœur de la littéracie en santé c’est-à-dire des compétences nécessaires à chacun pour prendre soin de sa santé. En effet, qu’il s’agisse de savoir trouver une information fiable sur la santé (et donc identifier les sources), résister à la pression de la publicité ou des normes véhiculées par les médias (consommation alimentaire, alcool par exemple) ou faire un bon usage des réseaux sociaux (dont l’impact sur la santé psychologique et sociale peut être potentiellement négatif), un travail éducatif en famille, dans la communauté ou à l’école est indispensable.

Éducation et santé environnementale

L’amélioration de la santé de tous et la réduction des inégalités passe par un travail renouvelé sur l’environnement physique des écoles. Deux études, conduites en Amérique du Nord, mettent en évidence le lien existant entre pollution dans l’environnement scolaire et réussite éducative (évaluations en lecture et mathématiques, absence et problèmes de comportement).

Il est impératif de penser de façon renouvelée l’écosystème éducatif. En effet, les espaces scolaires accueillent des enfants et les jeunes, c’est à dire des personnes en développement, des personnes dont le système nerveux et les autres systèmes biologiques sont en cours de maturation. L’impact à long terme des facteurs sociaux et environnementaux est bien plus élevé que pour les adultes. Les approches qui régissent l’organisation des écoles doivent se fonder sur les données issues de la recherche tant sur les questions d’exposition que d’impact sur les plus jeunes.

Promouvoir la santé des enfants c’est leur transmettre les connaissances, les compétences et la culture leur permettant de prendre en charge leur propre santé et de contribuer collectivement aux évolutions favorables à la santé. Ceci n’est possible que si chaque enfant et jeune bénéficie d’un environnement scolaire adéquat.

Développer le pouvoir d’agir des professionnels en créant des ressources avec eux

En matière de promotion de la santé aujourd’hui, l'enjeu n'est pas seulement que certaines écoles deviennent des "championnes de la santé" en remplissant tous les critères mais bien de s'assurer que  toutes les écoles peuvent progresser.  Pour cela, il convient de les prendre là où elles sont. La priorité est de permettre à toutes les écoles de développer des pratiques (accessibles et compatibles avec le contexte) qui contribuent de façon positive à la santé des enfants et des jeunes. C'est un enjeu majeur dès lors qu'il s'agit de réduire les inégalités et de permettre à tous les établissements scolaires, notamment ceux installés dans les espaces les plus vulnérables, d'exploiter tout leur potentiel en vue de la réussite de tous les élèves et de l'action sur les différents déterminants de la santé. Les trois objectifs d'une école inclusive, équitable et en santé sont indissociables. La Chaire UNESCO "EducationS & Santé" et le laboratoire ACTé visent à promouvoir une approche centrée sur le développement du pouvoir d'agir des acteurs. C’est cette approche qui a été choisie pour la mise en place le dispositif d'éducation à la santé de tous les élèves en Nouvelle-Calédonie..  LIRE LA SUITE / http://didier-jourdan.com/fr/2019/12/22/creer-ressources/

« Réussir, Être bien, Être ensemble » (Rebee)

La Chaire UNESCO EducationS & Santé est partenaire du programme « Réussir, Être bien, Être ensemble » (Rebee), un ambitieux projet de promotion de la santé à l’école déployé dans l’ensemble des établissements du premier degré de Nouvelle-Calédonie. Porté par le gouvernement et l’ensemble des acteurs locaux engagés dans l'éducation et la santé des enfants, ce programme est le résultat d’un processus de co-création de 2 années et constitue un très bel exemple d’une collaboration intersectorielle réussie. Impliquant les différentes dimensions politiques, pratiques et de recherche, ce dispositif de recherche-intervention comporte en particulier la production d’outils pédagogiques et un programme de perfectionnement professionnel pour les enseignants de l’école primaire.  La réalisation des outils pédagogiques « Réussir, Être bien, Être ensemble » a mobilisé des équipes pluridisciplinaires de la direction de l’Enseignement (DENC), de la direction diocésaine de l'école catholique (DDEC), du plan de santé publique Do Kamo ou encore de l’Agence sanitaire et sociale (ASS-NC), qui finance sa mise en œuvre.  LIRE LA SUITE

« Intersectorialité « next generation »

Le 20 novembre dernier s’est tenue la pré-conférence « Intersectorialité « next generation » : un moyen efficace de s’attaquer aux inégalités de santé ? », co-organisée par la Chaire UNESCO EducationS & Santé dans le cadre du 12e congrès européen de santé publique de l’EUPHA (Marseille). Le cadre de la réflexion a tout d’abord été posé par cinq présentations de haut niveau, permettant d’analyser un éventail de pratiques intersectorielles en Nouvelle-Calédonie, au Canada, au Brésil et au Danemark. Les interventions ont été suivies d’une table ronde visant à identifier les leviers et les obstables à l’intersectorialité, les écarts entre la théorie et la pratique et trois priorités pour avancer vers une véritable intersectorialité. Les présentations et vidéos des interventions seront très prochainement mises en ligne sur le site de la Chaire UNESCO - LIRE LA SUITE

La Chaire UNESCO et centre collaborateur OMS « EducationS & Santé », une communauté ouverte

 

La chaire UNESCO « EducationS & Santé » se définit comme une communauté ouverte. Elle n’est ni une institution ni un réseau. Il nous semble important ici de mettre en évidence ce qui caractérise une communauté au sens où nous l’entendons.Une communauté est fondée sur ce qui est commun, pour produire et partager des savoirs, contribuer au changement en faveur de la santé, Contribuer à l’émergence d’un champ renouvelé de la prévention. Une communauté au service des acteurs... LIRE LA SUITE 

Une communauté pour produire et partager des connaissances

La chaire UNESCO « EducationS & Santé » se définit comme une communauté ouverte. Elle n’est ni une institution ni un réseau. Il nous semble important ici de mettre en évidence ce qui caractérise une communauté au sens où elle l’entend. Il n’y a pas de consensus sur ce qu’est une communauté, le mot est utilisé dans de nombreux contextes pour définir des réalités différentes mais c’est toujours de liens entre les personnes et de ce qui est commun dont il est question. La communauté ne renvoie pas en première instance à une identité, des règles, un programme de travail ou à une organisation, mais bien plutôt à ce qui est partagé. Le propre de la Chaire UNESCO « EducationS & Santé » est d’être un espace de dialogue et d’action au service de la prévention, de l’éducation à la santé et de la promotion de la santé des enfants et des jeunes. Son rôle est de créer un cadre au sein duquel tous les acteurs du domaine (individus, collectivités, réseaux, institutions) puissent se retrouver autour de projets communs, acquérir de la visibilité à l’échelon international et contribuer à la dynamique des Nations-Unies. La chaire vise ainsi à contribuer à soutenir les réseaux ou associations existants, à donner une visibilité globale aux travaux conduits, à conribuer à la crédibilité et des acteurs de la promotion de la santé. Pour la chaire, ce commun se définit autour de deux dimensions indissociables : Produire et partager des savoirs et contribuer au changement social en faveur de la santé des enfants et des jeunes.  LIRE LA SUITE