Trouble du spectre de l'autisme 

Coordination et habiletés sociales chez l’enfant porteur du trouble du spectre de l’autisme (TSA) – Firah

 Kruck Jeanne, Kostrubiec Viviane

https://www.firah.org/upload/l-appel-a-projets/projets-laureats/2017/coordination-et-habilites-sociales/rapport_integral_def.pdf

 

Cette recherche appliquée, menée par le laboratoire de recherche CERPPS de l'Université de Toulouse et des thérapeutes de terrain, questionne l'existence d'une co-dépendance entre le développement des spécificités sociales et des spécificités de coordination motrice chez les enfants autistes. Il s’agit, plus spécifiquement, d’améliorer les habilités de coopération, de communication non-verbale, de compréhension des intentions sociales des enfants et de tester l’efficacité de la rééducation assistée par le robot Nao. Les résultats de la recherche ont permis de constater que l'accompagnement fondée sur le paradigme de coordination-coopération est efficace en situation expérimentale et en situation écologique ("à la maison"). Les parents qui ont participé à cette recherche en tant qu’acteur et spécialiste de leur enfant, ont vu les bénéfices au quotidien de ce type d’intervention dans l’apprentissage des tâches d’autonomie. A l'issue de la recherche, les porteurs de projet ont réalisé plusieurs outils : Un livret pour les familles qui souhaitent travailler la participation sociale de leur enfant dans le quotidien de façon ludique: Comment se synchroniser pour mieux participer aux activités quotidiennes ? des brochures et vidéos pour les professionnels : L'assistance par la robotique : Méthode d'intervention assistée par la robotique auprès d'un enfant autiste. La théorie motrice de l'autisme. Cette recherche appliquée a été soutenue dans le cadre du Programme Autisme et Nouvelles technologies, coordonné par la FIRAH et soutenu par la Fondation UEFA pour l'enfance.

Sur le spectre - No 11 : Printemps / Spring 2021

 

http://grouperechercheautismemontreal.ca/SurLeSpectre/CIUSSS_Magazine_printemps21_FR_LR.pdf

 

- Les interventions précoces en autisme sont-elles efficaces ? - Valérie Courchesne et Laurent Mottron

- Adolescence, autisme et calcul de calendrier : une étude de cas - Véronique Langlois

- Les visages de la recherche en autisme : profil d'une future chercheure autiste - Noémie Cusson interviewée par Janie Degré-Pelletier

- Développement d'un questionnaire sur les forces et intérêts en autisme - Agnès Ethier et Katarina Sotelo

- La recherche scientifique démystifiée. Les modèles animaux - Alexa Meilleur

Autisme, des enfants bien dans leur assiette

 

https://www.groupe-apicil.com/wp-content/uploads/2020/11/APICIL_Autisme-des-enfants-bien-dansleur-assiette-2.pdf

 

Manger est un acte vital et complexe qui nécessite un apprentissage mobilisant de multiples compétences et qui ne va pas de soi. On considère ainsi que 13 à 50% des enfants au développement typique rencontrent des difficultés avec l’alimentation. Un chiffre qui grimpe à plus de 80% chez les enfants avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA), dont les particularités sensorielles influencent et complexifient la construction de leur comportement alimentaire. Pleinement engagé aux côtés de ses adhérents, le Groupe APICIL les accompagne dans leur quotidien, quelles que soient les difficultés rencontrées. C’est pourquoi nous avons souhaité mettre à disposition des familles et des aidants le travail réalisé par Anne-Claude Luisier à l’institut Paul Bocuse, dans le cadre d’un doctorat de l’Université Claude Bernard Lyon 1, en cotutelle avec l’Université de Fribourg en Suisse. Ce travail complet et documenté éclaire sur les particularités sensorielles observées chez les enfants avec un TSA et leur implication sur l’acceptation des aliments. Un sujet passionnant dont les enseignements sont livrés dans ce livret, le quatrième d’une série intitulée Alimentation & bien-être, dont nous souhaitons qu’il contribue à améliorer la vie quotidienne des publics concernés. 

Portrait des enjeux liés à l’épanouissement sexuel des jeunes présentant un trouble du spectre de l’autisme

http://www.ctreq.qc.ca/leducation-a-la-sexualite-accessible-a-tous-les-eleves/

 

Avec le retour de l’éducation à la sexualité dans les écoles, les questionnements liés à cette thématique peuvent être nombreux. Comment aborder les questions de sexualité avec les élèves ? Selon les élèves, les réponses peuvent être fort différentes. Pour faire suite au projet de recherche intitulé « Portrait des enjeux liés à l’épanouissement sexuel des jeunes présentant un trouble du spectre de l’autisme : besoins, soutien et défis » mené par Marie-Hélène Poulin, professeure à l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT), le CTREQ et Humanov·is se joignent aux collaborateurs pour réfléchir aux moyens d’aborder l’éducation à la sexualité chez les adolescents et les jeunes adultes présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Un projet à connaître si vous travaillez avec ces jeunes !

Enfants avec TSA – Comment se synchroniser pour mieux participer aux activités quotidiennes ? 

 

https://www.firah.org/upload/l-appel-a-projets/projets-laureats/2017/coordination-et-habilites-sociales/enfants_tsa_2.pdf

 

Ce livret est destiné aux familles qu souhaitent travailler la participation sociale avec leur enfant au quotidien et de façon ludique.

Ce livret est réalisé à l’issu d’une recherche menée par les chercheurs des laboratoires CERPPS et CLLE portant sur l’effet d’un entraînement à la coordination inter-individuelle sur la coopération de l’enfant avec un trouble du spectre de l’autisme et sa compréhension des intentions sociales proposé. Cet entraînement était proposé soit en co-action avec un adulte, soit avec un robot. Les résultats de notre étude ont permis de constater que la rééducation fondée sur le paradigme de coordinationcoopération est efficace, aussi bien dans la situation expérimentale que dans la situation écologique (« à la maison »). Les parents qui ont participé à cette étude en tant qu’acteur et spécialiste de leur enfant, ont vu les bénéfices au quotidien de ce type d’intervention dans l’apprentissages des taches d’autonomie 

Les troubles du spectre de l’ autisme guide explicatif pour les familles

 

https://pep2b.corsica/wp-content/uploads/2021/03/Corse_livret-annonce-diagnostic-TSA.pdf

 

Ce guide s’adresse aux parents qui ont un enfant ayant reçu le diagnostic de trouble envahissant du développement (TED)/ Trouble du spectre de l’autisme (TSA). Il a pour objectif de soutenir les parents, de les informer, de leur apporter un éclairage sur leurs droits et les aides administratives et de les conseiller. De plus, il a vocation à montrer aux parents qu’ils ne sont pas seuls. Ce guide est un outil qui se veut être à la portée de tous les parents, en étant accessible, facile et agréable à lire. Il peut être remis aux parents lors d’un entretien de diagnostic ou d’accompagnement et devra être accompagné d’explications orales. 

Complexe, déroutant, peu visible, passionnant et ... mal connu ! L'autisme

 

http://autisme-ge.ch/wp-content/uploads/2018/11/Brochure-de-sensibilisation-2018.pdf

 

Einstein, Bill Gates, Glenn Gould, tant d’exemples de célébrités que l’on soupçonne d’être autistes ! A l’autre extrême on entrevoit un enfant emmuré dans son silence qui se balance face à un mur… Mais entre les paillettes et la porte fermée, il y a un monde! Un monde où les autistes sont insoupçonnables, quasiment ordinaires… Votre collègue de travail un peu renfermé ou votre voisine de palier qui ne dit pas volontiers bonjour ou encore le camarade de classe de votre enfant qui semble un peu turbulent le sont peut-être! Environ une personne sur cent naît autiste. Pour être exact, on parle du trouble du spectre de l’autisme (TSA), mais pour simplifier, nous préférerons ici le terme «d’autisme». 

Mon guide d'accompagnement autisme : accompagner la scolarisation

 

https://www.parthages.be/euridis/index.php?option=com_k2&view=item&task=download&id=60_5732fe838b4a1de6f9e8c02ec4559089&Itemid=13

 

Un guide de A à Z avec propositions d'exercices et de notes pour accompagner le parent et l'enfant durant la scolarisation. A la question de savoir s’il faut être un expert de l’autisme pour accompagner la scolarisation de nos enfants, la réponse est clairement négative. La plupart des parents eux-mêmes ne sont pas des experts et nous parvenons à accompagner nos enfants au quotidien et les aidons à développer leurs compétences. Pour autant, il existe des points clés à connaitre, des méthodes à appliquer et des réflexes qui permettent de gérer les situations même les plus délicates. 

Plateforme : Favoriser l’inclusion des élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme

 

https://www.autisme-en-ligne.eu/

 

La plateforme a pour objectif de sensibiliser et former les enseignants, les professionnels et les familles pour accompagner les enfants autistes scolarisés en classe ordinaire.

Des modules gratuits pour accompagner les élèves autistes : 

• Les #TSA : des troubles neuro-développementaux 

• Les facteurs de réussite pour la scolarisation en milieu ordinaire 

• Les collaborations 

• Interventions développementales et comportementales 

• Particularités sensorielles : quelles adaptations ?

• Exemples en lecture 

• Exemples en mathématiques 

• Quelle utilisation des outils numériques ?

Guide - Accompagnement complexe d’une personne avec TSA - Repères et aides

 

https://www.cra-npdc.fr/wp-content/uploads/2021/01/GUIDE-CONTINUUM-TED-V2021-MAJ13012021.pdf

 

Ce guide propose d'identifier les facteurs d’apparition de problématiques comportementales. Il liste des outils, des évaluations et des références utiles pour orienter l’accompagnant vers des hypothèses de compréhension, voire des éléments de réponses favorisant un accompagnement qualitatif. Bien entendu celui-ci ne peut pas être exhaustif et fera l’objet d’une actualisation régulière. Nous espérons néanmoins qu’il permettra aux lecteurs, aux utilisateurs de trouver des éléments de réflexion utiles en vue d’améliorer les réponses proposées aux personnes concernées. 

Regards croisés sur la participation sociale des adultes ayant un trouble du spectre de l’autisme / une étude qualitative et quantitative

 

http://www.frqsc.gouv.qc.ca/documents/11326/448958/Spectre-autisme_Melanie.Couture-rapport.pdf/a21cfb19-2119-4460-b5d8-951fd920455d

 

Ce projet se voulait participatif en mettant, au cœur des différentes collectes de données, les personnes directement concernées par le sujet soit les adultes autistes et leurs proches. Ils ont été sollicités par différents moyens afin qu’ils décrivent par eux-mêmes leur participation sociale incluant les obstacles et facilitateurs rencontrés selon leur perspective personnelle. Les résultats obtenus ont permis de décrire un échantillon de la population autiste québécoise dont le portrait s’aligne avec les données issues des écrits scientifiques. 

Programme : SOUPAPE (SOUtien Parents Autistes et Partage d’Expérience)

https://gncra.fr/wp-content/uploads/2021/01/GNCRA_Programme-SOUPAPE_VF.pdf

 

Ce livret a été réalisé avec le soutien du Groupement National des Centres Ressources Autisme (GNCRA) dans les suites du webinaire organisé autour du thème : « Vivre sa parentalité au quotidien quand on est une personne autiste ». Il est le résultat de la co-construction d’un programme de soutien à l’exercice de la parentalité adapté aux particularités inhérentes à l’autisme, par des professionnels et des parents présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme. Il a été réalisé dans un esprit et un objectif de mise en commun de ressources, afin de partager avec tout professionnel formé dans le domaine de l’autisme, notre travail d’élaboration et de conception de cet outil. Il s’adresse donc aux professionnels qui souhaitent développer leur propre programme de soutien à l’exercice de la parentalité destiné à des parents présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme. Bien qu’il soit en cours de mise en œuvre, les professionnels pourront suivre ce programme tel qu’il est élaboré ou bien pourront puiser dans ce livret des éléments, documents, outils, références utiles au développement de cette nouvelle offre d’accompagnement dans le domaine des Troubles du Spectre de l’Autisme à l’âge adulte. 

 

Troubles du neuro-développement / Les outils du repérage et d’information

 

https://handicap.gouv.fr/autisme-et-troubles-du-neuro-developpement/intervenir-precocement-aupres-des-enfants/article/les-outils-du-reperage-et-d-information

 

La Délégation interministérielle à la stratégie nationale pour l’autisme au sein des troubles du neuro-développement met à disposition des outils auprès des professionnels de santé, pour le repérage d’un développement inhabituel chez l’enfant de moins de 7 ans :

 

1. "Repérer un développement inhabituel chez les enfants de moins de 7 ans" (à imprimer)

2. "Repérer un développement inhabituel chez les enfants de moins de 7 ans" (conçu pour cocher les cases et remplir les champs libres, directement en ligne sur le document pdf)

3. Le site TndTest.com pour s’entraîner à repérer les écarts inhabituels de développement

4. Une brochure à remettre aux familles pour expliquer après un repérage positif quelle est la suite du parcours

5. Une affiche pour comprendre et expliquer l’ensemble du parcours de prise en charge précoce

6. Une fiche sur le repérage précoce à destination des médecins généralistes

7. Une fiche sur le repérage précoce à destination des pédiatres

8. Une fiche sur le forfait d’intervention précoce

9. Une fiche sur le parcours de bilan et d’intervention précoce

10. Une fiche sur le parcours de bilan et d’intervention précoce et la Maison départementale des personnes handicapées (MDPH)

11. La carte des plateformes

12. Parcours de bilan et d’intervention précoce : liste des plateformes (PCO)

Autisme des enfants bien dans leur assiette

 

https://www.groupe-apicil.com/wp-content/uploads/2020/11/APICIL_Autisme-des-enfants-bien-dansleur-assiette-2.pdf

 

Manger est un acte vital et complexe qui nécessite un apprentissage mobilisant de multiples compétences et qui ne va pas de soi. On considère ainsi que 13 à 50% des enfants au développement typique rencontrent des difficultés avec l’alimentation. Un chiffre qui grimpe à plus de 80% chez les enfants avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA), dont les particularités sensorielles influencent et complexifient la construction de leur comportement alimentaire. 

Ce travail complet et documenté éclaire sur les particularités sensorielles observées chez les enfants avec un TSA et leur implication sur l’acceptation des aliments. 

Troubles du spectre de l'autisme : Le parcours diagnostique chez les enfants Un guide pour les parents et les proches aidants

 

https://gncra.fr/wp-content/uploads/2020/07/GNCRA_Brochure-Diag-Enfants_Web-2020.pdf

 

L’autisme est un Trouble du Neuro-Développement (TND) aux origines

multifactorielles et caractérisé par une dyade (DSM-5) :

Le premier signe d’alerte est l’inquiétude des parents relative au développement

de son enfant, notamment en termes de communication sociale et de langage.

La gestion du stress parental des parents d’enfants atteints de handicap sévère - Le cas du trouble de l’autisme

 

https://www.firah.org/upload/activites-et-publications/revue-de-litterature/dravet/rl-dravet-vf.pdf

 

La revue de littérature a été réalisée dans le cadre du projet de recherche « La famille face au handicap : la gestion du stress parental des parents d’enfants souffrant du syndrome de Dravet » conduit par l’Université de Lorraine et la Maison des Sciences de l’Homme de Lorraine-le Centre National de la Recherche Scientifique avec la participation des équipes des centres de référence des épilepsies pédiatriques rares de France, des neuropédiatres des CHU de France et en étroite collaboration avec les associations « Vivre avec l’autisme en Meurthe et Moselle », « L’Alliance du syndrome de Dravet » de France, de Suisse, de Belgique et des Pays-Bas. La revue de littérature porte sur le cas spécifique des parents d’enfants atteints du trouble du spectre de l’autisme (TSA). Elle a été réalisée avec la participation des étudiants de Master de l’Université de Lorraine (Département de psychologie, Nancy) Léa VEIDMANN, Delphine SARDIN, Géraldine COFFE et Anaïs TARASCONI sous la direction de Tamara LEONOVA (Ph.D.), porteur du projet et principal investigateur. 

Le parcours diagnostique chez les Adultes Autistes sans Déficience Intellectuelle

 

https://gncra.fr/wp-content/uploads/2020/10/GNCRA-Brochure-Diag-Adultes-Web-2020.pdf

 

Vous vous demandez si vous ne présentez pas un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) sans déficience intellectuelle (ancien syndrome d’Asperger) ? Vous ne savez pas par où commencer ni quel professionnel solliciter ?

 

Cette brochure vous présente les spécificités de ce trouble, les étapes du parcours diagnostique et quelques conseils pour vous orienter au mieux.

 

Qu’est-ce qui a changé ? Retour sur deux années de mise en œuvre de la stratégie nationale pour l'autisme au sein des troubles du neuro-développement 

 

https://handicap.gouv.fr/IMG/pdf/bilan_autisme_2_ans_2020.pdf

 

Délégation interministérielle à la stratégie nationale pour l’autisme au sein des troubles du neuro-développement. Faire coexister urgence et temps long, voici notre principal défi dans la mise en œuvre de la stratégie nationale autisme et troubles du neurodéveloppement : comment ne pas perdre de vue le quotidien des personnes présentant des troubles du spectre de l'autisme (TSA) et des troubles du neuro-développement (TND), leur apporter des réponses pour l’ici et maintenant et en même temps structurer profondément et durablement l’organisation et les pratiques de l’ensemble des acteurs.

Mise en œuvre de programmes d’éducation thérapeutique pour les personnes avec trouble du spectre de l'autisme et leur famille

 

https://handicap.gouv.fr/IMG/pdf/rapport-mise_en_oeuvre_de_programmes_d_etp_pour_les_personnes_avec_tsa_et_leur_famille_.pdf

 

L’objectif de ce travail est de proposer des référentiels de compétences pouvant guider l’élaboration de programmes d’éducation thérapeutique. Pour cela, nous avons effectué une analyse de la littérature, un état des lieux des programmes existants en France ainsi qu’une enquête de besoins auprès de personnes autistes et leurs familles.L’analyse de la littérature montre que les interventions éducatives dans le TSA sont surtout proposées aux parents et concernent peu les personnes elles-mêmes. Par ailleurs, elles concernent non pas tant les besoins éducatifs que des besoins généraux ce qui ne permet pas de préciser les compétences spécifiques à développer dans le TSA.

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Troubles du spectre de l’autisme : Bleu Network est une plateforme nationale

Bleu Network est une plateforme nationale entièrement gratuite qui met en relation les différents acteurs de l’accompagnement de personnes avec troubles du spectre de l’autisme.

 

https://bleunetwork.fr/

 

Elle est gérée par l’association à but non lucratif Bleu Network.

La plateforme se positionne en tant qu’intermédiaire dans le cadre de vos projets de recrutement ou de recherche de professionnels.

Les professionnels ont la possibilité de consulter les annonces d’emploi, de déposer leur CV et de proposer leurs interventions.

L’objectif de ce réseau est de créer une synergie de relations humaines pour des interventions qualitatives et adaptées aux différents besoins des personnes avec TSA et de faciliter l’inclusion professionnelle des personnes avec autisme.

Que vous soyez une personne avec TSA, professionnels, familles, aidants ou porteurs de projet dans cet environnement, Bleu Network est votre réseau!

Guide d’accompagnement du lycéen avec troubles du spectre de l’autisme

 

http://www.guidelyceetsa.site.ac-strasbourg.fr/wp-content/uploads/2019/01/Guide-version-finale-1-1.pdf

 

L’académie de Strasbourg, en partenariat avec le CRA Alsace vient d’éditer un guide sur l’accompagnement des jeunes avec autisme au lycée.

Ce guide est le fruit d’un travail de collaboration entre professionnels de l’éducation nationale, du secteur médico-social prenant en charge des jeunes avec TSA (troubles du spectre de l’autisme), des experts sur les TSA et des parents de jeunes lycéens avec autisme.

Il est destiné à tous les acteurs accompagnant un jeune avec TSA au Lycée (enseignants, parents, auxiliaire de vie scolaire, professionnels de l’éducation nationale et partenaires du secteur médico-social).

Objectifs

Son objectif est de mobiliser tous ces partenaires et de leur fournir des clés pour permettre un parcours réussi de l’élève avec TSA en tenant compte de ses particularités.

Agrémenté de schémas, illustrations et témoignages, il fournit des conseils pratiques et s’intéresse aux différents aspects de la scolarisation au lycée : la préparation de la rentrée, la vie au lycée, les adaptations pédagogiques pour favoriser les apprentissages scolaires, l’aménagement des examens, la réflexion sur le projet de vie et l’orientation post-lycée. Un dernier chapitre présente les différents partenaires, leurs rôles respectifs et complémentaires. Enfin, des ressources documentaires (liste de sites Internet) sont proposés pour aller plus loin.

Un traitement pour mon enfant TSA ? Décider ensemble - Aide à la décision pour les parents

 

https://gncra.fr/wp-content/uploads/2020/07/GNCRA_Brochure-M%c3%a9dicaments_Web-2020.pdf

 

Donner un traitement psychotrope pour améliorer les comportements défis de votre enfant ou réduire son anxiété est un choix difficile car il faut considérer à la fois les risques et les bénéfices du produit proposé. Cette brochure propose de faire le point sur les questions à se poser et à poser avant la mise en place d’un traitement médicamenteux pour son enfant TSA. Il peut être un bon support de discussion avec votre médecin.

Résultats de l’étude d’impact de la stratégie nationale autisme et TND

 

https://handicap.gouv.fr/IMG/pdf/etude_ipsos_tnd_2020-3.pdf

 

Délégation interministérielle à la stratégie nationale pour l’autisme au sein des troubles du neuro-développement;

Premier volet d’une étude annuelle sur l’impact de la stratégie nationale autisme-troubles du neuro-développement.

12 000 personnes et familles concernées ont fait état de leur parcours de vie dans une étude conduite par la Délégation interministérielle et réalisée par Ipsos.

Troubles du spectre de l'autisme en France. Estimation de la prévalence à partir du recours aux soins dans le Système national des données de santé (SNDS), Fran

 

https://www.santepubliquefrance.fr/maladies-et-traumatismes/sante-mentale/autisme/documents/rapport-synthese/troubles-du-spectre-de-l-autisme-en-france.-estimation-de-la-prevalence-a-partir-du-recours-aux-soins-dans-le-systeme-national-des-donnees-de-sante

 

En France, les prévalences publiées des troubles du spectre autistique (TSA) sont rares et limitées aux données collectées, par les deux registres français des handicaps de l'enfant, sur des zones géographiques spécifiques et chez les enfants âgés de 8 ans. Après une rapide présentation du contexte français et international de la surveillance épidémiologique des TSA (évolution nosographique des classifications nationales et internationales utilisées pour les catégoriser, sources de données disponibles, principaux résultats des études nationales et internationales), ce rapport présente les résultats issus de l'analyse conduite par Santé publique France à partir du Système national des données de santé (SNDS) qui inclut le Recueil d'information médicalisée en psychiatrie (RIM-P). Cette analyse avait pour objectif d'explorer le SNDS pour estimer la prévalence de ces troubles, au niveau national et régional, pour l'ensemble de la population. Conduite sur la période 2010-2017, elle a permis de fournir pour la première fois en France des prévalences à partir du recours aux soins des personnes atteintes, de les décrire selon l'âge, le sexe, la région de résidence, le sous-type diagnostique, la nature de la prise en charge et d'étudier la fréquence de certaines comorbidités. La comparabilité, chez les enfants dans leur 8e année de vie, des taux estimés dans le SNDS avec les prévalences obtenues par les registres montre que la plupart des enfants de cet âge bénéficient d'une prise en charge par le système de soins. Une fois passées les premières années de vie, il semble que ce recours se fasse moins fréquent et que, progressivement, la prise en charge institutionnelle devienne principalement médico-sociale. En l'état actuel, le SNDS ne contient pas de données de prise en charge médico-sociale. Ainsi, l'analyse des données de recours aux soins pour estimer la prévalence de ces troubles semble être plus appropriée chez les enfants que chez les patients plus âgés. Au total, les connaissances épidémiologiques actuelles des TSA sont encore très parcellaires. Il est primordial de développer les travaux nécessaires à l'amélioration des connaissances tant sur leur fréquence que sur les modalités de prise en charge médicale et médico-sociale chez les enfants mais aussi chez les adolescents et les adultes.

 

 

Auteur : Ha Catherine, Chin Francis, Chan Chee Christine

Magazine Sur le Spectre numéro 9, printemps 2020

 

http://grouperechercheautismemontreal.ca/SurLeSpectre/CIUSSS_Magazine_printemps20_FR_PP_LR.pdf

 

Les principaux sujets traités dans ce numéro sont :

- La génétique de l'autisme - Élise Douard et Guillaume Huguet

- Surmonter les défis de la transition vers l'autonomie - Audrey Murray et Alexa Meilleur

- Décortiquer l'hétérogénéité - Laurent Mottron

- Autisme et anxiété à l'âge adulte - Kirsty Ainsworth et Chloé Paquette-Houde

- Les visages de la recherche en autisme - Anne-Marie Nader

- Cinq mythes fréquents sur l'autisme - Noémie Cusson et Dominique Girard

Guide de recommandations "Autisme"

 

 

Ce guide permet de mieux appréhender les spécificités de ce public, en particulier dans la manière d’entrer en relation et de communiquer avec ces personnes. Il est également un levier pour aider les personnes à mieux appréhender leur environnement, pour les aider dans leur prise de décision, pour s’adapter aux situations nouvelles, pour participer à un accompagnement global cohérent, etc...

Brochure d'information : L'autisme au féminin

 

http://www.psycom.org/Actualites/Comment-agir/Brochure-d-information-L-autisme-au-feminin

 

Quelles sont les différences entre hommes et femmes autistes constatées par les études scientifiques ? Quels signes, chez une femme, doivent mettre sur la piste de l'autisme ? Un collectif d'usagères propose une information actualisée sur ces questions. 

La brochure "L'autisme au féminin" (16 pages) est destinée aux professionnels de santé de 1ère ligne, afin qu’ils disposent d’une information actualisée sur l’autisme, et notamment l’autisme au féminin, dans le cas où ils s’interrogeraient sur le comportement de certain(e)s de leurs patient(e)s. Cette information s'appuie sur une bibliographie (études scientifiques publiées) détaillée en page 15 de la brochure. 

BEH, Numéro thématique - Prévalence des troubles du spectre de l’autisme

 http://beh.santepubliquefrance.fr/beh/2020/6-7/index.html

 

Coordination scientifique // Scientific coordination

Catherine Ha & Christine Chan Chee, Santé publique France, Saint-Maurice, France

Et pour le Comité de rédaction du BEH : Florence Bodeau-Livinec, École des hautes études en santé publique, Rennes, & Damien Mouly, Santé publique France – Occitanie, Toulouse, France

 

Éditorial - Mieux connaître la prévalence des troubles du spectre de l’autisme (TSA), mais aussi les conditions de vie des personnes présentant un TSA, un défi pour notre politique publique - Claire Compagnon - Déléguée interministérielle Autisme et Troubles du neuro-développement

 

La prévalence des TSA continue de croître en France : données récentes des registres des handicaps de l’enfant - Malika Delobel-Ayoub - Inserm UMR 1027, Toulouse, France

 

Troubles du spectre de l’autisme : estimation de la prévalence à partir du recours aux soins dans le Système national des données de santé, France, 2010-2017 - Catherine Ha (c) et coll. Santé publique France, Saint-Maurice, France

 

Prévalence des troubles du spectre autistique en Guyane : un témoin des inégalités territoriales de santé ? Barbara Biche et coll.

Auteur correspondant : Mathieu Nacher, Centre hospitalier André Rosemon, Cayenne, Guyane, France

 

Cohorte Elena : étude transdisciplinaire des déterminants des troubles du spectre de l’autisme  - Amaria Baghdadli  et coll., Département de pédopsychiatrie et Centre de ressources autisme, CHU de Montpellier, Université de Montpellier, France

Accueillir en classe un enfant porteur d’un trouble du spectre de l’autisme (TSA)

 

https://www.reseau-canope.fr/actualites/actualite/accueillir-en-classe-un-enfant-porteur-dun-trouble-du-spectre-de-lautisme-tsa.html

 

Vous êtes enseignant(e) et vous souhaitez en savoir plus sur l’autisme ? De l’accueil à la gestion positive des comportements en passant par la sensibilisation, nos ressources vous apportent outils et conseils.

’inclusion scolaire reste une priorité du ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse. La stratégie nationale 2018-2022 pour l’autisme, en matérialisant les engagements pris par le Gouvernement en faveur de la scolarisation des enfants et des jeunes porteur de TSA, œuvre dans ce sens. Dans ce contexte qui vise équité et égalité des chances, quel accueil offrir à un enfant porteur de troubles du spectre de l’autisme ? Comment l’aider dans ses apprentissages ? Comment l’accompagner au mieux pendant son année scolaire ? Retrouvez dans nos différentes ressources des conseils et des solutions pour adapter votre classe et vos pratiques pédagogiques.

La gestion du stress des parents d'enfants atteints de handicap sévère. Le cas du trouble de l’autisme – Leonova Tamara

 

https://www.firah.org/upload/activites-et-publications/revue-de-litterature/dravet/rl-dravet-vf.pdf

 

Cette revue de littérature a été réalisée dans le cadre de la recherche "La famille face au handicap : la gestion du stress parental des parents d'enfants souffrant u syndrome de Dravet", portée par l'Université de Lorraine. L’objectif de la revue de littérature est de présenter les résultats des recherches conduites au début de ce siècle sur le stress parental dans les familles avec un enfant atteint du TSA, résultats permettant aux différents acteurs de mieux comprendre le vécu des familles et l’influence de différents facteurs sur le stress parental, les stratégies de résistance (de coping, d’adaptation) au stress et le bien-être des parents

 

Un guide pour mieux comprendre les personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme

 

https://www.autisme.qc.ca/assets/files/07-boite-outils/Communication/Guide_TSA-2015.pdf

C’est en étroite collaboration avec des personnes ayant un TSA que ce guide a été réalisé afin de présenter leur fonctionnement original en le comparant à celui des personnes qui ne présentent pas un tel trouble (les personnes neurotypiques). De nombreux exemples tirés du quotidien illustrent les nuances parfois subtiles qui font cependant toute la différence. Il s’adresse aussi bien aux adolescents et aux adultes qui se posent des questions sur leur situation personnelle qu’aux proches qui désirent mieux les comprendre.

 

 

Les frères et soeurs vus par les jeunes présentant un trouble du spectre de l’autisme

 

http://institutditsa.ca/file/lerecherche_171_20191114.pdf

 

En collaboration avec madame Assumpta Ndengeyingoma, professeure au Département des sciences infirmières à l’Université du Québec en Outaouais et chercheuse de l’Institut universitaire en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme. Une équipe de chercheurs souhaite mieux comprendre les relations fraternelles du point de vue des personnes ayant un trouble du spectre de 

l’autisme. Pour y arriver, elle développe avec elles un outil pour évaluer les caractéristiques de cette relation.

Magazine Globules, dossier Autisme Parcours de vie

 

https://fr.calameo.com/read/0001225326ef7ed3c95a0

 

La compréhension des personnes « neuro typiques » à ce handicap est un facteur majeur à la réussite de cette inclusion. Ce numéro spécial de Globules contribue à l’amélioration de nos connaissances, de notre compréhension et de l’aide que l’on peut apporter aux personnes avec TSA. Antoine Rosier, médecin psychiatre, Coordonnateur du Centre Ressources Autisme Normandie Seine-Eure (CRAN/SE). Antoine Rosier, médecin psychiatre, Coordonnateur du Centre Ressources Autisme Normandie Seine-Eure (CRAN/SE)

Le Spectre - Numéro 8 : Automne 2019

 

http://grouperechercheautismemontreal.ca/SurLeSpectre/Sur%20le%20spectre_page%20par%20page_vol8_FR.pdf

 

L'autisme en recherche : une différence qui s'estompe ? - Audrey Murray et Laurent Mottron

Les effets potentiels de la mélatonine - Katia Gagnon et Rackeb Tesfaye

Intégrer le son et l'image ! - Alexia Ostrolenk

Qualité de vie des enfants autistes : État des lieux - Jérôme Lichlté

Les fonctions exécutives en autisme : Mise au point - Vicky Caron et Anne-Marie Nader

L'acquisition du langage : un processus distinct - David Gagnon

Guide de survie pour personne non autiste vivant avec une personne autiste (et vice-versa)

 

https://view.genial.ly/5d7f843a50f9cb0f2e4d4457/guide-guide-de-survie-pour-couple-personne-autistenon-autiste

 

Réalisé par des membres de l'AFFA et leurs partenaires - Synthèse et mise en page : Magali Pignard, Natacha Été, Emma Halter - Relecture et correction : Cynthia Ruiz 

Être en couple avec une femme ou un homme autiste n’est pas toujours facile. Les comportements caractéristiques de l’autisme peuvent créer de l’incompréhension entre les deux parties, générer des conflits qui peuvent aboutir dans le pire des cas, à une séparation. Ce guide pratique est un document d’information pour aider à faciliter les relations de couple entre personnes autistes et non autistes. Pour cela, il est nécessaire que chacun fasse un pas dans la direction de l’autre et accepte que son propre fonctionnement diffère de celui de son partenaire mais qu’il doit être respecté comme faisant partie intégrante de sa personnalité et de sa manière d’être

Autisme et nouvelles technologies. Revue de littérature

Autisme et nouvelles technologies. Revue de littérature sur les questions de l’usage des outils numériques dans l’aide à la communication non verbale et à l’interaction sociale chez les personnes avec des troubles du spectre de l’autisme (TSA) – FIRAH

https://www.firah.org/upload/activites-et-publications/revue-de-litterature/autisme-et-nouvelles-technologies/rl-autisme-et-nouvelles-technologies-fr-pour-pdf.pdf

 

L’objectif de cette revue de littérature est de rendre compte des connaissances actuelles en recherche appliquée sur les questions de l’usage des outils numériques dans l’aide à la communication non verbale et à l’interaction sociale chez les personnes avec des troubles du spectre de l’autisme (TSA). Elle a abouti à la sélection de recherches pertinentes au regard de la thématique, chacune classée au moyen d’un ensemble de critères prédéterminés. Parmi ces recherches, 16 ont été sélectionnées pour leur pertinence au regard de leur capacité à apporter des pistes concrètes concernant les thématiques de l’autisme et des nouvelles technologies

Mallette pédagogique Autisme

https://fr.wikiversity.org/wiki/Mallette_pedagogique_Autisme

Comment adapter vos cours, vos documents et votre posture à votre élève autiste ? Vous êtes découragé(e) et vous vous épuisez à chercher des solutions ? Cette mallette est faite pour vous aider !
Des experts vous apportent gratuitement des éclairages, exemples et solutions concrètes via 9 modules. L'accueil d'un enfant autiste, puis le travail sur les compétences langagières seront abordées avant de fournir des conseils pour mener des apprentissages en lecture et mathématiques.
AccessiProf est un site gratuit et collaboratif fait par des enseignants pour des enseignants. Vous trouverez sur ce site des outils pour préparer et animer votre classe de manière adaptée et structurée.

Aider à préparer la personne avec TSA à un examen médical ou paramédical

http://gncra.fr/wp-content/uploads/2019/08/HABITUATION-AUX-SOINS-CRA-Aquitaine-20191.pdf

 

Le CRA Aquitaine propose une plaquette pour aider à préparer la personne avec TSA à un examen médical ou paramédical.Fondée sur une approche cognitivo-comportementale, l’habituation aux soins a pour but d’habituer progressivement, par la répétition et l’expérience positive qui y est associée, une personne avec TSA à un soin donné.

Profils des comportements agressifs dans le spectre de l'autisme

 

https://blogs.mediapart.fr/jean-vincot/blog/080819/profils-des-comportements-agressifs-dans-le-spectre-de-lautisme

 

Une analyse des profils des enfants et adolescents autistes ayant des comportements agressifs, en fonction du QI, de l'anxiété, du trouble de l'attention et de l'hyperactivité.

 

Guide du médecin sur l’autisme

 

https://autismcanada.org/wp-content/uploads/2018/01/PhyHandbook_FR_2018.pdf

 

Ce guide comprend plus de 100 illustrations des caractéristiques communes de l’autisme chez les enfants, en plus de l’outil de dépistage M-CHAT-R, d’un guide visuel des symptômes comportementaux, d’un résumé des spécialistes à visiter et des conseils pour améliorer les visites chez le médecin.

 

Rapport Assemblée nationale : L’évaluation de la prise en charge de l’autisme

 

http://www.assemblee-nationale.fr/15/pdf/rap-info/i2170.pdf

 

Rapport d’information de M. Daniel Fasquelle et Mme Nathalie Sarles, députés, déposé en application de l’article 146–3, alinéa 8, du Règlement par le comité d’évaluation et de contrôle des politiques publiques sur la mise en œuvre des conclusions du rapport d’information (n° 1024) du 6 juin 2018

 

Un guide d'adressage accompagne l'ouverture des premières plateformes autisme

 

https://handicap.gouv.fr/IMG/pdf/disa-dicom_reperage_tnd_a5_papier_v13juin19.pdf

 

Les 14 plateformes existantes : https://handicap.gouv.fr/IMG/pdf/tableau_des_plateformes_ouvrant_ete_2019.pdf

 

Quatorze plateformes de coordination et d'orientation précoce autisme et troubles du neurodéveloppement (TND) seront opérationnelles cet été (liste en téléchargement ci-dessous). Ce chiffre devrait doubler d'ici la fin de l'année. Pour aider les professionnels de première ligne (médecins généralistes, pédiatres, protection maternelle et infantile, médecine scolaire) à y orienter le jeune enfant qui en aurait besoin, un groupe de travail, animé par la délégation interministérielle…

 

Les vidéos du colloque "Femmes avant tout"

 

https://femme-avant-tout.webnode.fr/videos-du-colloque/?fbclid=IwAR02ENwbBMuJrc7_oUTyKSVRPfzCk4bknYecLeEiewF-RIH1Xw7i0IsHk1A

 

Les vidéos du colloque "Femmes avant tout" du 14 mars 2019 sont en ligne ! Un événement organisé par l'AFFA et le CRAIF Centre de Ressources Autisme Ile de France

 

Une épidémie d'autisme, vraiment ?

 

https://youtu.be/_PWsKBOHdHU

 

Pour combattre la désinformation et rendre la parole à la science, l’Inserm a créé une série destinée à valoriser la parole scientifique : "Canal Détox", des vidéos au format court visant à décoder l’actualité et à vérifier les informations qui circulent dans le domaine des sciences de la vie et de la santé.

Depuis les années 80, le nombre de personnes diagnostiquées autistes ne cesse d’augmenter. Aujourd’hui, 1 personne sur 100 vit avec ce handicap, qui rend la communication et les interactions sociales difficiles, ou plus exactement avec l’un des "troubles du spectre de l’autisme". Les médias nous parlent d’une croissance fulgurante du nombre de cas et désignent régulièrement de nouveaux responsables. Mais qu’en est-il réellement ? Sommes-nous face à une épidémie ? Les mamans peuvent-elles quitter le banc des accusés ? Et les chances de guérison, sont-elles à portée de main ? Canal détox coupe court aux fausses infos.

N°7 / Sur le Spectre est le Magazine officiel du groupe de recherche en neurosciences cognitives de l'autisme de Montréal.

 

http://grouperechercheautismemontreal.ca/SurLeSpectre/Sur%20le%20spectre_Vol7_FR.pdf

 

Numéro 7: Printemps 2019

Comportements répétitifs et exploration d'objets chez les jeunes enfants autistes - Janie Degré-Pelletier et Claudine Jacques

L'évaluation intellectuelle des enfants autistes d'âge préscolaire - Audrey Murray

L'autisme en pédopsychiatrie - Pascale Grégoire et Laurent Mottron

Un nouveau regard sur l'empathie en autisme - Noémie Cusson

La recherche scientifique démystifiée - Camille Letendre

Le concept de neurodiversité au service de la recherche - Peter Crosbie, Julie Cumin et Jérôme Lichtlé

 

Résultats d'une enquête sur le suivi des personnes autistes en CMP, CMPP, CAMSP, Hôpital de jour

 

https://autisme-suivi-cmp.blogspot.com/p/analyse-globale-et-bilan.html

 

Cette enquête, réalisée par un collectif d’usagers en collaboration avec l’Association Francophone de Femmes Autiste, avait pour objectifs : de faire un état des lieux de la façon dont les personnes autistes sont accompagnées dans ces centres/établissements, au regard des recommandations de la HAS concernant l’évaluation diagnostique de l’autisme et les interventions (auprès des enfants et des adultes) ;

de recueillir la parole des usagers (personnes autistes et leurs familles) concernant la qualité de leur suivi. Cette démarche va dans le sens souhaité par la Haute Autorité de Santé à travers sa stratégie 2019-2024, qui prévoit de faciliter la participation des usagers dans la qualité de leur accompagnement. 

 

Stratégie nationale pour l’autisme : les mesures médico-sociales et sanitaires précisées aux agences régionales de santé

 

http://ancreai.org/strategie-nationale-pour-lautisme-les-mesures-medico-sociales-et-sanitaires-precisees-aux-agences-regionales-de-sante/

 

L'instruction : http://ancreai.org/wp-content/uploads/2019/04/cir_44453_strategie-autisme-mars2019.pdf

 

Une instruction interministérielle est parue mi-mars 2019 détaillant les mesures médico-sociales et sanitaires que les agences régionales de santé doivent mettre en œuvre dans le cadre de la stratégie nationale pour l’autisme au sein des troubles du neuro-développement.

 

La stratégie nationale pour l’autisme au sein des troubles du neuro-développement a été lancée il y a presque un an, jour pour jour, le 6 avril 2018. Elle est le fruit d’une large concertation, avec l’organisation en régions de réunions publiques, de groupes de travail ou encore de dispositifs de consultation et de participation en ligne.

 

Vidéo pratique "Comment communiquer avec un enfant autiste ?"

https://www.youtube.com/watch?v=L0KVKS4qVzM

 

Handéo vous propose un recueil de conseils pratiques dans la vidéo "Comment communiquer avec un enfant autiste ?" à destination des professionnels, proches aidants, organismes de formation... Elle est publiée dans l'objectif de sensibiliser le plus grand nombre.

Guide : Autisme de l’adulte – Accompagner le parcours de vie

https://webzine.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2018-09/autisme_adulte_guide_appropriation_fevrier_2018.pdf

 

Un guide d’appropriation des recommandations de bonne pratique intitulé « Trouble du spectre de l’autisme : interventions et parcours de vie de l’adulte » a été publié. Il est destiné aux professionnels travaillant auprès des personnes autistes, en particulier ceux des services et des établissements sociaux et médico-sociaux. Objectif : leur proposer un outil pratique pour accompagner au mieux les personnes autistes tout au long de leur parcours de vie.

 

Sexualité et handicap : Handicap et alors ?

https://www.planning-familial.org/articles/handicap-et-alors-0014612

 

Sexualité et handicap : poser ces deux mots côte à côte pourrait laisser entendre qu'il y a une séxualité spécifique de la personne en situation de handicap, une sorte de "séxualité handicapée"

Or la sexualité fait partie des femmes et des hommes. Comme tout individu, les femmes ou les hommes en situation de handicap doivent pouvoir y accéder. La sexualité et la vie affective sont en effet des dimensions fondamentales de la santé physique et mentale.