Trouble du spectre de l'autisme 

Vidéo pratique "Comment communiquer avec un enfant autiste ?"

https://www.youtube.com/watch?v=L0KVKS4qVzM

 

Handéo vous propose un recueil de conseils pratiques dans la vidéo "Comment communiquer avec un enfant autiste ?" à destination des professionnels, proches aidants, organismes de formation... Elle est publiée dans l'objectif de sensibiliser le plus grand nombre.

Guide : Autisme de l’adulte – Accompagner le parcours de vie

https://webzine.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2018-09/autisme_adulte_guide_appropriation_fevrier_2018.pdf

 

Un guide d’appropriation des recommandations de bonne pratique intitulé « Trouble du spectre de l’autisme : interventions et parcours de vie de l’adulte » a été publié. Il est destiné aux professionnels travaillant auprès des personnes autistes, en particulier ceux des services et des établissements sociaux et médico-sociaux. Objectif : leur proposer un outil pratique pour accompagner au mieux les personnes autistes tout au long de leur parcours de vie.

 

Sexualité et handicap : Handicap et alors ?

https://www.planning-familial.org/articles/handicap-et-alors-0014612

 

Sexualité et handicap : poser ces deux mots côte à côte pourrait laisser entendre qu'il y a une séxualité spécifique de la personne en situation de handicap, une sorte de "séxualité handicapée"

Or la sexualité fait partie des femmes et des hommes. Comme tout individu, les femmes ou les hommes en situation de handicap doivent pouvoir y accéder. La sexualité et la vie affective sont en effet des dimensions fondamentales de la santé physique et mentale.

 

Guide "Autisme : les recommandations de bonnes pratiques professionnelles / Savoir-être et savoir-faire"

https://www.unapei.org/publication/guide-autisme-les-recommandations-de-bonnes-pratiques-professionnelles-savoir-etre-et-savoir-faire/

 

Depuis 2005, des recommandations officielles paraissent sur l’autisme et il n’est pas toujours facile de s’y retrouver. D’autant que les textes officiels ne mettent pas en perspectives les pratiques qu’ils sous tendent. Ce Guide de l’Unapei , réalisé avec le soutien d’Humanis, offre aux professionnels et aux bénévoles une lecture facilitée et pratique en reliant entre elles des informations parues au fil de la publication de ces recommandations. Téléchargez gratuitement cet outil.

 

GNCRA : Groupement national des centres de ressources autisme

Site internet : https://gncra.fr/

Page facebook : https://www.facebook.com/GNCRA-275272119755696/

Compte Twitter : https://twitter.com/GNCRAutisme

 

Le Groupement National des Centres de Ressources Autisme fédère et représente les CRA depuis 2017. Son rôle est d’outiller et de structurer le réseau des 26 CRA pour harmoniser la qualité des services qu’ils rendent.

Diffuser et améliorer les connaissances et la recherche sur les TSA, améliorer la démarche qualité des prestations rendues par les CRA, contribuer à la formation de l’ensemble des acteurs, participer aux travaux nationaux, représenter les CRA dans le dialogue avec les pouvoirs publics font, entre autre, partis de ses missions.

Grilles d’observation pour l’aide à l’accompagnement éducatif en milieu scolaire pour des élèves présentant un TSA, en école maternelle et primaire

http://www.cra-npdc.fr/2019/02/grilles-dobservation-pour-laide-a-laccompagnement-educatif-en-milieu-scolaire-pour-des-eleves-presentant-un-tsa-en-ecole-maternelle-et-primaire

 

Les grilles sont au bas de l'article en suivant le lien ci-dessus

 

Depuis plusieurs années, des professionnels de différents SESSAD des départements du Nord et du Pas de Calais accompagnant des enfants présentant un TSA se réunissent au CRA. Leurs réflexions et leurs expériences les ont amenés à la nécessité de disposer d’un outil permettant d’observer les compétences et les difficultés de ces enfants scolarisés en milieu ordinaire, et dans un premier temps, en maternelle.

L'autisme: reconsidérer la nature humaine

https://quebec.huffingtonpost.ca/melanie-ouimet/autisme-reconsiderer-la-nature-humaine_b_9586174.html

Pour ce premier billet, je vous expose un concept grandissant, mais encore méconnu qui me tient grandement à cœur. Celui de la neurodiversité.

La beauté et la force de l'humanité résident dans la diversité qui la compose. La diversité humaine est vaste et comporte plusieurs dimensions. L'intelligence cognitive n'en fait pas exception. Il n'existe pas de manière unique de penser, de concevoir, de percevoir le monde qui nous entoure. Tout comme la diversité ethnique, culturelle, sexuelle et biologique, la diversité cognitive enrichit la société et est essentielle au développement des êtres vivants.

 

L'autisme et les troubles envahissants du développement - Formation, animée par Eric LEMONNIER

L'autisme et les troubles envahissants du développement

http://www.canalautisme.com/autisme-et-troubles-envahissants-du-developpement.html

 

Cette formation, animée par Eric LEMONNIER, est composée de 7 parties et dure environ 1 heure et 10 minutes. 

 

Présentation générale de l autisme

Altérations qualitatives des interactions sociales réciproques

Altérations qualitatives de la communication

Caractère restreint, répétitif et stéréotypé des comportements, des intérêts et des activités

Pourquoi la question du diagnostic précoce se pose-t-elle?

De la clinique

Remerciements et conclusion

HAS - Argumentaire, recommantations et guide d'appropriation : Trouble du spectre de l’autisme : interventions et parcours de vie de l’adulte

https://webzine.has-sante.fr/portail/jcms/c_2006477/fr/trouble-du-spectre-de-l-autisme-interventions-et-parcours-de-vie-de-l-adulte

 

L’enjeu principal de ces travaux est d’améliorer la qualité des interventions, tant sanitaires que médico-sociales, auprès des adultes avec trouble du spectre de l’autisme (TSA) pour favoriser une plus grande inclusion sociale et une meilleure qualité de vie.

Ils s'inscrivent dans le cadre du Plan Autisme 2013-2017 (fiche 12), conjointement mené par l'Agence nationale de l’évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux et médico-sociaux (Anesm) et la HAS.

En 2018, la HAS publie un guide d'appropriation des recommandations de bonne pratique qui constitue un véritable outil pratique pour les professionnel des secteurs social et médico-social, travaillant auprès d’adultes autistes.

Elaboré avec la collaboration de professionnels et de personnes autistes, il est illustré de cas très concrets qui pourront permettre d’adapter au mieux les pratiques des professionnels aux attentes des personnes concernées et de respecter ainsi leur autonomie dans leur parcours de vie.

 

Rapport sur l'autisme - Assemblée nationale

 

 

Suite à une évaluation de la prise en charge de l’autisme en France, le Comité d’évaluation et de contrôle des politiques publiques a remis son rapport à l’Assemblée nationale. Les rapporteurs Daniel Fasquelle et Nathalie Sarles mettent en avant plusieurs priorités du Comité, qui leur semblent fondamentales pour améliorer la prise en charge et l’inclusion sociale des personnes souffrant d’autisme. Premièrement, il s’agit de structurer le repérage et le diagnostic dans chaque région afin de promouvoir un accès égal aux prises en charge dans les territoires. Le Comité souligne ensuite la nécessité de s’assurer que tous les professionnels aient reçu une formation actualisée sur la prise en charge de l’autisme.

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Stratégie nationale pour l’Autisme au sein des troubles du neuro-développement

 

http://handicap.gouv.fr/IMG/pdf/strategie_nationale_autisme_2018.pdf

 

Cette stratégie résolue d'inclusion des personnes autistes doit nous permettre de manifester pleinement notre nouvelle ambition pour l'ensemble des personnes en situation de handicap. Car il ne s'agit plus de penser qu'il existe des solutions "ailleurs", dans des mondes parallèles qui protègeraient la personne, mais bien de bousculer, chacun, nos habitudes, de faire tomber les murs comme les plafonds de verre pour redonner la parole et leur propre vie aux personnes elles-mêmes, en nous appuyant sur le formidable tissu de professionnels que nous avons la chance d'avoir en France. 

 

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Autisme et sensorialité : guide pédagogique

 

http://www.creaihdf.fr/sites/www.creainpdc.fr/files/autisme_sensorialite_v_interactif_2018.pdf

Le présent document est le fruit d’un travail de collaboration entre plusieurs psychologues, pensé pour être un outil pédagogique.

Ce travail a commencé avec le souci de prendre davantage en compte l’impact au quotidien, pour les personnes avec autisme (de tout âge), de leurs particularités sensorielles, et ce quel que soit leurniveau cognitif.

À la base, un premier groupe, à l’initiative de l’équipe mobile de l’espace autismes 68 (suite à des observations d’une des psychologues) s’est constitué afin d’effectuer un inventaire des outils d’évaluation sensorielle. 

 

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