A propos des jeux et enjeux de savoir dans l'Education Thérapeutique des Patients

 

https://www.academia.edu/37785446/A_propos_des_jeux_et_enjeux_de_savoir_dans_lEducation_Th%C3%A9rapeutique_des_Patients

 

Denise Jodelet - EHESS-Ecole des hautes études en sciences sociales - Emeritus

 

En raison des transformations qui ont découlé du mouvement de démo-cratisation sanitaire et de la reconnaissance du savoir expérientiel des patients, le champ de l'Education Thérapeutique, s'offre comme un espace d'interdisciplinarité entre ceux de l'éducation et de la santé où l'approche des représentations sociales pourrait jouer comme un opérateur utile en raison de sa transversalité – la notion est employée dans toutes les sciences humaines et sociales-et de son empan –elle renvoie uniment à des dimensions corporelles, pratiques, psychologiques et sociales. Après un rappel historique des perspectives de la psychologie de la santé et de l'étude des représentations sociales, le chapitre s'attache à dégager les cadres d'une analyse du rapport à la maladie et de son expérience. Il s'inspire de modèles phénoménologiques pour aborder les constituants et la dynamique du savoir des patients aux différentes phases de leur expérience, depuis celle de la découverte d'une maladie jusqu'à celle du vivre avec.


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